Prevence rizikového chování
Prevence rizikového chování
Prevence rizikového chování probíhala již tradičně na základě Minimálního preventivního programu (Školní strategie prevence), který vypracovala školní metodička prevence a který se pravidelně vyhodnocuje. Zjištěná data jsou následně východiskem pro další práci. V případě řešení krizových situací (šikana, zneužití návykových látek…) postupujeme podle předem připravených krizových scénářů, se kterými jsou seznámeni všichni zaměstnanci školy. Preventivní tým (metodička prevence, třídní učitelé, výchovná poradkyně, školní psycholog, školní speciální pedagog) se při své práci opírá o širokou síť spolupracovníků i z oblasti mimoškolní (např. o pedagogickopsychologické poradny, střediska výchovné péče, pediatry, kurátory, policii…)
Naším společným cílem v oblasti prevence rizikového chování bylo posílit pozitivní klima tříd a školy a vést naše děti ke zdravému životnímu stylu. Zaměřili jsme se na optimalizaci sociálního chování a rozvoj osobnosti, na odmítání všech forem sebedestrukce a porušování zákona. Za klíčové jsme považovali tyto oblasti: záškoláctví, šikanu, vandalismus, problémy se zneužíváním návykových látek, a to zejména alkoholu a cigaret, kriminalitu a delikvenci, poruchy příjmu potravy, ekonomickou negramotnost.
Cílovou skupinou prevence byli všichni žáci 1. a 2.stupně s důrazem na skupinu žáků s obtížnou přizpůsobivostí, rodiče všech žáků, pedagogičtí, výchovní a ostatní zaměstnanci školy. Prevenci jsme prováděli zejména v hodinách přírodovědy, výchovy ke zdraví a občanské výchovy a vždy, když nastala vhodná situace. Důraz jsme kladli na různost používaných metod. Snažili jsme se respektovat individualitu osobnosti dětí, protože si uvědomujeme, že na každého žáka může působit jiný přístup (někdo je ovlivnitelný příkladem, argumenty, informacemi – podle kterých se pak ve svém životě rozhoduje, jiný reaguje na represi apod.).
Upřednostňovali jsme činnostní a prožitkové aktivity. Za velmi důležitou jsme v prevenci považovali osobnost třídního učitele, a to zejména v rámci pravidelných třídnických hodin a nového předmětu výchova pro život, jehož jádro tvoří osobnostní a sociální výchova. Dále při třídních setkáních (nová formy práce s třídním kolektivem), při adaptačních výjezdech žáků a všech činnostech „mimo lavici“. V oblasti výchovy proti projevům rasizmu, xenofobie a intolerance jsme rozvíjeli zejména žádoucí postoje dětí k lidem jiné národnosti, etnické nebo náboženské příslušnosti. Důraz jsme kladli na osobní příklad všech pracovníků školy, dále využití věcného obsahu vyučovacích předmětů a spolupráci s rodinou.
Ze všech akcí, které naplňují naše preventivní cíle,
zmiňme následující:
- adaptační kurz žáků 6.tříd
- podpora přechodu na 2. stupeň (pracovní dílna „Jak se správně učit“ v rámci výchovy pro život)
- „Polabím za zdravím“ – prevence poruch příjmu potravy, poradna zdravé výživy pro širokou veřejnost vedená žáky 7. a 9. ročníku
- seznámení žáků, rodičů a pedagogů školy se školním psychologem
- pokračování preventivního projektu EU – Dap2 – retest ve spolupráci s Centrem adiktologie Praha
- seminář pro provozní pracovníky „Společně v prevenci“
- diagnostika tříd. kolektivů – sociometrické šetření v 8. ročníku
- třídní setkání 1. - 9. roč. na téma prevence sexuálního zneužívání
- Ajaxův zápisník – projekt PIS OŘ P ČR Nymburk pro žáky 1.stupně
- Světový den boje proti AIDS – diskusní fórum žáků 9. ročníku s využitím Sexesa vydaného SZÚ Praha
- harmonizační program na podporu pozitivního klimatu třídy (7. ročník - v rámci lyžařského výcvikového kurzu)
- Zdravé zuby – výukový program péče o zubní zdraví pro 1. stupeň
- „Pravidla pro rodiče a děti k bezpečnějšímu používání internetu“ (osvěta v rámci Měsíce internetu)
-setkání s rodiči na téma na přání „Zdravá výživa dětí a dospívajících“
- dotazníkové šetření mezi rodiči a dětmi„Škola a já“
- „Volba povolání“- program na pomoc při výběru školy/zaměstnání - třídenní prožitkový kurz žáků 8. tříd
- „Moje školní léta“ – reflexe žáků 9. ročníku
- podpůrný program k přípravě přechodu žáků na 3.stupeň
Více dalších akcí viz zdravá škola
Prevence rizikového chování probíhá na naší škole na základě Minimálního preventivního programu, který vypracovala školní metodička prevence a který se pravidelně vyhodnocuje. Zjištěná data jsou následně východiskem pro další práci. Pro ilustraci uvádíme některé základní myšlenky tohoto programu:
Prevence na škole
Oblasti prevence
- záškoláctví
- závislost na drogách včetně alkoholu, nikotinu a virtuálních drog
- násilí, šikana, vandalismus
- kriminalita, delikvence
- xenofobie, intolerance, rasismus a antisemitismus
- gamblerství
Cíle prevence
Vychovávat děti odpovědné za vlastní chování a způsob života v míře přiměřené jejich věku. Vytvářet podnětné sociální klima školy založené na humanistických postojích, úctě, důvěře a snášenlivosti, podporovat zdravé učení na základě principů smysluplnosti, přiměřenosti a motivace, respektovat otevřené partnerství a zajišťovat kvalitní pracovní prostředí, včetně zdravé výživy, pohybových aktivit a správného režimu dne.
Cílová skupina
- všichni žáci 1. a 2.st. ZŠ s důrazem na skupinu žáků s obtížnou přizpůsobivostí
- rodiče všech žáků
- pedagogičtí a výchovní pracovníci a ostatní zaměstnanci školy
Cíle školního roku
- snížení počtu neomluvených hodin
- zmenšení počtu snížených známek z chování
- snížení počtu žáků zneužívajících legální drogy vč.množství těchto látek a odsunutí prvního kontaktu do vyššího věku
- zvýšit počet dětí, které se účastní volnočasových aktivit
- zkvalitněním třídního a školního klimatu předcházet většině společensky nežádoucích jevů
- udržení trvalého zájmu rodičů o umístění dětí na naši školu
Obsah prevence
Prevence sociálně patologických jevů je součástí platných učebních osnov. Preventivní témata jsou nejčastěji frekventována v hodinách rodinné výchovy, občanské výchovy, chemie, přírodopisu, přírodovědy, prvouky, vlastivědy, českého jazyka, výtvarné výchovy a tělesné výchovy. Různé aspekty preventivního působení jsou mezipředmětově koordinovány.
Prevenci provádíme samozřejmě i tehdy, když nastane vhodná situace (např.dotazy dětí, schůzka rodičů, problém ve třídě, autohavárie bývalých žáků pod vlivem alkoholu atd.).
Důsledně dbáme na diferenciaci preventivních postupů: 1. a 2.st., třída se sociálně patologickým jevem, novým žákem, tělesně postiženým a integrovaným žákem apod. V hodinách rodinné výchovy klademe důraz na nácvik odmítání. Ve všech předmětech, které řešenému problému odpovídají, zařazujeme etickou a právní výchovu a výchovu ke zdravému životnímu stylu. Upřednostňujeme prožitkové a činnostní aktivity.
Za velmi důležitou považujeme v prevenci osobnost třídního učitele. Pro zkvalitnění práce pořádáme odborné semináře pro všechny vyučující. Po základní přípravě ve škole se děti účastní vhodných akcí - programy SZŠ Nymburk, osvěta K-centra Nymburk pro ZŠ, prevence obchodu s lidmi – organizace LaStrada aj., podle nabídky.
Žáci jsou informováni o možnosti využití linek důvěry a důležitých telefonních číslech. V rámci preventivní práce s klimatem kolektivů proběhnou dvě třídní setkání žáků 1. - 9. tříd o efektivní komunikaci: Dobrá třída a Chovej se k druhým tak, jak chceš, aby se oni chovali k tobě). Jsou východiskem pro celoroční práci v této oblasti.
Během Měsíce internetu zajistíme osvětu pro rodiče našich žáků podle MP MŠMT Pravidla pro rodiče a děti k bezpečnějšímu požívání internetu.
Výchovu ke zdravému životnímu stylu podpoříme projektovým Dnem zdraví pro 1. - 9. třídu v kontextu Světového dne zdraví 7.4. a Světového dne bez tabáku 31.5.
V oblasti výchovy proti projevům rasizmu, xenofobie a intolerance klademe důraz na rozvíjení žádoucích postojů dětí k lidem jiné národnosti, etnické nebo náboženské příslušnosti. Za nejdůležitější považujeme osobní příklad všech pracovníků školy, dále využití věcného obsahu vyučovacích předmětů a spolupráci s rodinou. Při projevu či náznaku intolerance budeme přijímat vhodná pedagogická opatření. V případě nabídky se zapojíme do programů a zúčastníme se akcí k této problematice.