Podpora čtenářské gramotnosti

Podpora čtenářské gramotnosti jako přirozená součást školního života

Čtenářská gramotnost patří mezi základní předpoklady úspěšného vzdělávání i celoživotního učení. Naše škola proto dlouhodobě realizuje řadu aktivit, jejichž cílem je rozvíjet vztah žáků ke čtení, porozumění textu a literatuře jako takové. Tyto aktivity rovněž podporují kritické myšlení, díky němuž žáci dokážou informace posuzovat, porovnávat a hodnotit, což je v dnešním světě velmi důležité.

Na naší škole realizujeme projekt Kufr plný knih, který je určen pro žáky 1. i 2. stupně. Žáci pracují kreativním způsobem s knihami a čtenářskými sáčky. Ve třídě se následně uskutečňuje čtenářská dílna, během níž se žáci seznamují s novými autory a jejich literární tvorbou. Prvňáčci se v průběhu roku seznamují s místní knihovnou a na konci školního roku jsou slavnostně pasováni na čtenáře. Návštěvy místní knihovny jsou samozřejmostí i pro ostatní ročníky 1. stupně. Ve třídách je žákům k dispozici také knižní koutek, kde se nachází spoustu knih s různými tématy a různými úrovněmi čtení. Dále učitelé do hodin zařazují dramatizaci vlastních příběhů, práci s textem, při které žáci vyhledávají důležité informace a tvoří si vlastní výpisky, čtenářské dílny nebo čtenářské deníky. Součástí výuky je rovněž mimočítanková četba, v rámci které žáci během školního roku přečtou tři různé knihy. Na závěr jednotlivých období následuje diskuse nad přečteným titulem, zpracování čtenářského deníku nebo písemný test. V hodinách literatury žáci prezentují
rovněž knihy, které si zvolili sami a chtějí s nimi seznámit ostatní spolužáky.

Podpora čtenářské gramotnosti je nedílnou součástí vzdělávání na naší škole. Díky různorodým aktivitám si žáci vytvářejí pozitivní vztah ke čtení, rozvíjejí kritické a logické myšlení, kreativitu, komunikační a sociální dovednosti, slovní zásobu nebo mluvený i psaný projev. Tyto a další dovednosti jsou důležité nejen pro školní úspěch, ale i pro jejich budoucí uplatnění v osobním i profesním životě, a proto budeme v jejich rozvoji nadále pokračovat.

Mgr. Kateřina Vrchotová