Ukázka výuky na druhém stupni

Pracovní činnosti u dívek v 9. třídách - poslední výrobek 

Exkurze 6. B a 6. C do Kutné Hory

Pracovní činnosti v sedmých třídách - chlapci: výroba nových budek v dílnách

S ptačí tematikou souvisí i nedávná aktivita chlapců ze sedmého ročníku. V rámci pracovních činností v dílně se pustili do výroby nových ptačích budek. Projevili velkou trpělivost, přesnost i pracovní zápal, díky čemuž vznikly tyto zdařilé kousky.

Pracovní činnosti v šestých třídách

Farma budoucnosti: Žáci objevovali digitální zemědělství

Žáci 6. A a 6. C se v hodinách pracovních činností věnovali tématu digitálního zemědělství. Ve skupinách zpracovali informace o moderních technologiích, jako jsou drony, GPS řízení či senzory, a navrhovali vlastní farmu budoucnosti.

Projekt rozvíjel nejen jejich znalosti, ale i spolupráci, tvořivost a schopnost přemýšlet o udržitelném hospodaření.

Fyzika v 6. B a 6. D

Matematika a informatika

Na druhém stupni naší základní školy jsme v hodinách matematiky propojili učení s aktuálním obdobím Velikonoc opravdu zajímavým způsobem. Místo běžných příkladů jsme se pustili do rýsování modelu kraslice. Tento úkol nás nejen bavil, ale zároveň jsme si procvičili přesnost, práci s kružítkem, pravítkem i základní geometrické konstrukce.

Nejprve jsme si rozebrali tvar kraslice z geometrického hlediska. Zjistili jsme, že nejde jen o obyčejný ovál, ale že se dá vytvořit pomocí několika oblouků a kružnic s různými poloměry. Jedna skupina žáků pak tuto kraslici pečlivě rýsovala na papír. Postupovali krok za krokem a dbali na to, aby jednotlivé části na sebe přesně navazovaly. Důležitá byla především přesnost, protože i malá chyba mohla ovlivnit výsledný tvar.

Druhá skupina mezitím pracovala v hodinách informatiky, kde stejnou kraslici vytvářela v grafickém programu GeoGebra. Práce na počítači jim umožnila lépe sledovat jednotlivé konstrukční kroky, snadno upravovat chyby a ověřovat správnost postupu.

Na závěr jsme mohli porovnat výsledky obou skupin. Díky tomu jsme si ověřili, že konstrukce byla správná, a zároveň jsme viděli, jak lze stejný geometrický problém řešit různými způsoby – tradičně na papíře i pomocí moderních technologií.

Tato kombinace matematiky a informatiky byla pro nás velmi přínosná. Ukázala nám, že matematika nemusí být jen o počítání, ale že má i praktické a kreativní využití. Navíc jsme si připomněli velikonoční tradice trochu jinak – skrze geometrii a moderní technologie.

Celý projekt nás nejen něco naučil, ale také nás bavil. A to je podle nás ten nejlepší způsob, jak se učit.

Výtvarná výchova v 8. a 9. třídách

Pracovní činnosti - dívky z 9. A a 9. C: DENÍKY

Chemie v 8. ročníku

Žáci 8. ročníku si v hodině chemie zopakovali učivo o vodě a vzduchu trochu jinak. Jejich úkolem bylo během jedné vyučovací hodiny zpracovat toto téma nejen po obsahové, ale i po grafické stránce – a to do podoby kapky vody nebo mraku. Do svých prací shrnuli to nejdůležitější, co se o vodě a vzduchu naučili. Posuďte sami, kolik toho o těchto důležitých látkách už vědí.

Pracovní činnosti u chlapců v sedmých třídách

Záložky pro budoucí prvňáčky

Matematika v 6. třídě - 6. B

Pracovní činnosti - První závin v nové cvičné kuchyňce

Chlapci z 9.AC v rámci pracovních činností poprvé prakticky využili prostory nové cvičné kuchyňky. Skvělý jablečný závin zavoněl podzimem a báječně chutnal.